《標志設計》教案
南昌一中 范蓓
課業(yè)類別:設計·應用
教學目標:
根據(jù)課程標準和教材要求,中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學目標為:
1,知識目標:了解標志的分類及構成等基本知識,學習標志設計的創(chuàng)作方法;
2,能力目標:培養(yǎng)學生的觀察,想象,創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力;
3,情感目標:達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高藝術欣賞水平,樹立正確的審美觀點.
教學重點:標志的應用分類和構成形式.
教學難點:標志的創(chuàng)意設計.
教具準備:電教設備,多媒體教學課件等.
學具準備:畫筆,畫紙,顏料等繪圖用品.
教學過程:
一,組織教學:按常規(guī)進行.
二,啟發(fā)討論式導入新課:教師啟發(fā)提問.
同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志 這些標志都有什么作用
學生回答:……,
教師總結:確實如此,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能.今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計.(板書課題)
三,講授新課:
引導學生看大屏幕.(演示教學課件)
同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義.因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別,示意和傳遞信息的作用.它通過精煉的藝術形象,使人一目了然.它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力.
(一),標志的種類
下面同學們思考一下,這些標志按照用途的不同可分為哪些種類 同學之間可以互相交流,討論.學生回答,教師總結.
標志的類別繁多,使用廣泛.例如:用于國家標志的國徽,國旗.用于團體標志的共青團團徽,團旗,少先隊的星星火炬.用于商品上標志稱商標,如李寧牌商標,奧迪轎車標志;用于各行業(yè),機關等職能部門的專業(yè)標志,如公路局的標志,中國鐵路的標志,公安機關的標志,紅十字的衛(wèi)生標志等;用于會議上標志,如奧運會標志,我國政治協(xié)商會議標志;用于公路,鐵路,航空交通的稱交通標志;指示人們注意安全的安全標志;標明街道的路標等.此外,標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化,如體育運動標志,電視臺標志,網(wǎng)站標志等等.
(二)標志的構成形式教師結合課件講解.
1,顏色構成的標志.我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅(靜止,停的意思),黃(警告,注意的意思),藍(指令,遵守的意思),綠(安全通行的意思),如鐵路用黃和黑標明注意,警告,危險的安全標志,用紅和白作為公路交通標志,用紅,黃,綠燈指揮車輛行駛的標志等.
2,文字構成的標志.如永久牌自行車標志,可口可樂標志,第一汽車制造廠標志等等.
3,圖形構成的標志.如奧運五環(huán)標志,黨徽標志,韓日世界杯標志,農(nóng)業(yè)銀行標志,中國國際航空公司標志等等.
4,文字和圖形相結合構成的標志.例如:運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志,中國鐵路的"工人"標志,中國工商銀行標志,吉林電視臺標志等等.
(三),標志的構思與創(chuàng)意.
結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意.如奧運會標志,北京奧申委會徽,2008年北京奧運會會徽等.
1,奧運五環(huán)標志.它由5個奧林匹克環(huán)套接組成,5個環(huán)從左到右互相套接,上面是藍,黑,紅環(huán),下面是是黃,綠環(huán).整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形.奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂,充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容:所有國家和所有民族的"奧林匹克大家庭"主題.同時也象征著五大洲的人民團結起來,為創(chuàng)造光明的世界而努力.
2,北京奧申委會徽.該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星,相互環(huán)扣,同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品"中國結"的象形,象征世界五大洲的團結,協(xié)作,交流,發(fā)展,攜手共創(chuàng)新世紀.五星,似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓.整體形象行云流水,和諧生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快,更高,更強的體育精神.
3,2008年北京奧運會會徽."中國印·舞動的北京"是中國特點,北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合.以印章為主體表現(xiàn)形式,將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來,經(jīng)過藝術手法夸張變形,巧妙地幻化成一個向前奔跑,舞動著迎接勝利的運動人形.人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻,蘊含濃重的中國韻味.
(四)標志設計的方法步驟.以設計"禁止吸煙"標志為例,講解標志的制作過程.
1,選題.確定標志設計的題目,內(nèi)容及要表達的信息;
2,構思.怎樣突出標志設計的特征,用什么手法來表現(xiàn).
3,構圖.可多畫幾幅草圖,反復思考,尋找簡練,概括的形象,明確地表達信息;也可采用不同的手法來表現(xiàn),以選擇合適的設計方案;
4,定稿.選擇最理想的設計定稿.
5,著色.設色單純,醍目,或用對比色彩.一般只用一兩種顏色,防止雜亂影響效果.
四,作業(yè)要求:
1,設計一幅運動會上具有本班特色的標志;
2,給學校各專用教室設計一個標志;
3,給學校的音樂會,藝術節(jié),講演比賽,故事會,家長會,書法比賽,繪畫比賽,校慶等活動設計一個標志;要示形象鮮明,傳遞信息準確,獨特,美觀.
五,學生完成作業(yè),教師巡視指導.
重點:教給學生思維方法,如:怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn),怎樣表達得明確,又有獨特的形象.發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家,以便同學之間互相溝通信息,互相啟發(fā).
六,課堂小結:展示設計較好的作業(yè),鞏固標志設計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容.可讓學生以談設計的構思過程來說明.
《標志設計》說課稿
南昌一中 范蓓
我說課的內(nèi)容是《標志設計》.我準備從教材分析,教法運用,學法指導和教學程序四個方面加以說明.
一,教材分析
1.內(nèi)容,地位,作用
本節(jié)課是設計制作課.主要是對構成設計單元內(nèi)容作一個全面的總結,使學生在鞏固舊知識的分類,標志設計的基本知識作全面的了解.標志是一門實用崐性很強的設計藝術,它要求以簡潔明了的圖形,強烈的視覺刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象.本課以大量的標志為主線,輔以生動的講解,使學生從標志應用與審美雙重功能中,感受美術的社會價值,從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望.
2.教學目標根據(jù)教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學目標為:
知識目標:了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點
能力目標:培養(yǎng)學生的觀察,想象,創(chuàng)造思維能力
3.教學重點和難點
因為標志的強烈實用性,確定本課的重點是標志的應用分類,形象分類和構成手段分類.它對學生初步觀察分析標志有重要意義,由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點定為創(chuàng)意設計.
通過以上教材分析,才能使全體學生達到教學目標,我準備用下列教學方法.
二,教學方法
依據(jù)本課的性質及學生,我主要采取"啟發(fā)——引導法",以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā),歸納相結合的教學方法.在實例的引導下,調動學生的積極性和自覺性,由感性認識上升到理性認識,使每個學生都能參加到動腦的積極思維中,真正做到面向全體.運用投影,掛圖現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率.并提問不同層次的學生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學生的思維.美術課是讓學生知道為什么這樣畫,而不是其它的.
三,學法指導
標志是實用性很強的設計藝術,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學生在短時間內(nèi)設計出標志是一件很難的事,因此本課利用大量實例和制作過程的演示,使學生沿著形象簡潔,手法概括,表達以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維.在課堂中創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,穿插打出學生都熟悉的標志,增加了直觀性.無論是教法,還是學法,都全方位的滲透到教學程序中去.
四,教學程序
本節(jié)課教學由導入,新授,巡回指導,小結四個環(huán)節(jié)組成.
1.導入
上課以后,我先向學生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品,引起學生興趣,然后讓學生用自己的觀點去分析,歸類,并回答老師提出的問題.我再具體分析一種標志,得出標志的概念:象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式.從而引出新課《標志設計》.
2.講授新課
讓學生掌握標志的基本分類
結合課本30頁左上角圖例講受標志分類.集團標識:最早的標志,如原始部落的圖騰,現(xiàn)在多是各種組織,機構的徽志;商標:經(jīng)過登記注冊的商品標記.節(jié)慶徽志:個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設置專用徽志,有以宣傳號召人們積極參加.識別符號:在公共場所,道路交通中用以代替文字的簡潔形象,約定俗成為民眾公認的標識.
標志的圖形類別[分別打出幻燈]
具象:有寫實的,有寫意的;有直觀的,有指代象征的兩大類別.具體如:白貓洗衣粉,稻米消費宣傳;動物園,加拿大復職代辦處.
抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構造的抽象形的組合.前者如:奧林匹克運動,用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個圓點表示葡萄,圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯.
文字符號:有中文變形組合,有英文變形組合,還有漢語拼音,阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合.'中國鐵路'是中文工和人的組合,'美國柯達膠卷'和'日本制帽公司'是英文變形.
標志的構成手段
因為標志是平面設計的一個種類,幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用.如課本31頁右列所示的對稱,適合,反復,漸變,特異,均是標志設計的常用形式.
舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況,并出示實物.
2,作業(yè)要求
(1)展示課前制作標志---禁止吸煙.以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:a.確定制作標志的大小
b.畫出大體輪廓和比例
c.進行細部的加工
d.填充顏色
(2)學生作業(yè)
從課本中選擇太陽神,三聯(lián)電子等標志中的一個標志,然后按要求進行臨摹練習.(教師作巡回指導)
3,課堂小結
總結課堂所學的內(nèi)容,并對學生作業(yè)做簡單評述.
本課的時間安排:導入3分鐘,講授20分鐘,學生創(chuàng)作20分鐘,小結2分鐘,根據(jù)具體情況進行調整.